知青五年農(nóng)活，對稗子的習(xí)性頗有認識，時下正是秋收季，但愿收成不因稗草的肆虐導(dǎo)致減產(chǎn)，危及民生。

我是稗子

雖有害莊稼和人類

卻長得瘋狂

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距對距

稻田的規(guī)矩

在我看來

不過只是擺飾

我能打破常規(guī)野蠻生長

我能肆無忌憚

吸盡土地的營養(yǎng)

我能目中無物

竄得高大遮天

我能用非常之勢

讓那些谷物良品

生存?zhèn)控?/p>

無法揚花抽穗成糧

秋收的季節(jié)

收成無幾

這些關(guān)我屁事

我要的不是大米

只是風(fēng)光

鄧三君2022.10.30于聞之居

詩說：鄧三君老師是優(yōu)秀的媒體人、詩人和著名的詩歌評論家。這首詩是詩人對知青生活的回憶而生成的感慨，落筆生花，卻也落筆如刺。這段經(jīng)歷，留給了詩人刻骨銘心的記憶，卻也帶給了他某種心靈的創(chuàng)傷，更有他對某些社會現(xiàn)象的鞭撻和撕裂的痛感，同時表達了自己對生活的熱愛與失落相互交織的一種矛盾狀態(tài)。

這首詩的可貴之處，是詩人以第一人稱的手法，諷刺了那些只為自己獲得生存權(quán)限而不擇手段的人，但又能引發(fā)人們多元層次的思考。也包括詩人的一些主觀色彩，但詩人始終是悲憫的。在詩的按語中，詩人開門見山地寫道：“不因稗草的肆虐導(dǎo)致減產(chǎn)，危及民生。

這首詩分為三節(jié)。  起首第一節(jié)圍繞“稗草”的肆虐運筆，指出“稗草”的習(xí)性與由來。“稻田的規(guī)矩/在我看來/不過是擺設(shè)/我能打破常規(guī)野蠻生長”。

言淺意深，形象生動，可見詩人的語言概括能力。在這幾句詩的上面，詩人如此說：“我是稗子/雖有危及莊稼和人類/卻長得很瘋狂”。

寫景抒情，勾勒出“稗子“的習(xí)性與特征，也點出了當(dāng)時的節(jié)氣，呈現(xiàn)出一幅鄉(xiāng)村的圖畫以及對“稻田規(guī)矩”的鋪墊起到了轉(zhuǎn)接的作用。在這里，有一個很重要的隱喻：“訂規(guī)矩的人，不一定是守規(guī)矩的人?！彼栽娙藢Π拮拥臒o序擴張，也可看作是對某一事物卻在同一框架內(nèi)的藝術(shù)反諷!

第二節(jié)是借景抒情，以排比句式，發(fā)表自己的觀點。“我能”起句，極有氣勢，然后又以借喻手法，非常巧妙，隱含著人性的思索。結(jié)尾則指出了“稗子”的本質(zhì)，我只要風(fēng)光，不要稻米，其它的，關(guān)我屁事!

這首詩用的是“春秋筆法“，我不是我，我或是我，因主體不明而變得詩意朦朧。

總體說來，這首詩很見筆力，寫景清淡自然，言情含蓄生動，情景交融，富于哲理，詩人選材視角獨特，托物寓意的效果能對人們有多方面的啟示，至少有三：“稗子”是本質(zhì)上的惡還是對規(guī)矩的挑戰(zhàn)、或者是因生存權(quán)限的惡化被逼如此，都能引發(fā)深思。（鄒中海 王光興）