應(yīng)急安全網(wǎng)（崔海廣 王振）  在泊頭市教育體育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在交河學(xué)區(qū)中心校的統(tǒng)一部署下，泊頭市交河鎮(zhèn)城里小學(xué)秉持“啟智、潤心、培根、鑄魂”的辦學(xué)理念，不僅在各學(xué)科相互滲透，還開設(shè)了多個學(xué)生社團(tuán)，整合有效教學(xué)資源，建立了具有本校特色的“一體兩翼”勞動教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生勞動實(shí)踐能力。

  “ 一體兩翼”勞動教育課程體系注重綜合性和實(shí)踐性，通過課堂教學(xué)、種植實(shí)踐和綜合拓展三個相互聯(lián)系的板塊來實(shí)施，倡導(dǎo)積極參與、勤于探究、動腦動手、善于合作的新型學(xué)習(xí)方法。突出學(xué)生科學(xué)探究、勞動實(shí)踐、學(xué)科融合的實(shí)施要素。

  每一個生命的本源，就如同一張干凈的圖紙，行走間如素箋染墨，每一次經(jīng)歷與成長，都是一筆濃墨或淡彩?！耙惑w兩翼”勞動發(fā)展模式，就是讓每個孩子通過勞動教育的滋養(yǎng)，獲得可資吮吸的精神力量，掌握基本的勞動能力，繪制充滿正能量的成長藍(lán)圖。

教學(xué)評研——主體發(fā)展

 每一粒種子都會長出驚喜，而每一個孩子就是一粒種子，在勞動教育課程的潤澤下，這粒種子定會發(fā)芽生長、開花結(jié)果。勞動課程就是潛移默化的成長。在勞動教學(xué)中，教育的過程是循序漸進(jìn)、潛移默化的。學(xué)生的成長所需要的養(yǎng)分千差萬別，只有在豐富的課程當(dāng)中，孩子們才能找到那塊最適合自己生長的土壤，汲取自己所需要的豐富營養(yǎng)。豐富多彩的課程設(shè)計(jì)能為不同的孩子提供各自成長所需要的不同營養(yǎng)。

   我校于開學(xué)之初購置各年級勞動教材，各年級組進(jìn)行年級集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。2024年3月和6月，我校兩次在全校范圍內(nèi)開展了勞動集體教研活動。2024年5月，泊頭市研訓(xùn)中心三室的白華主任、孫娟老師和交河學(xué)區(qū)副校長王立臣等領(lǐng)導(dǎo)親臨我校聽課指導(dǎo)，精準(zhǔn)把脈，明確發(fā)展方向。

  在本學(xué)期，我校勞動老師在交河學(xué)區(qū)勞動微課大賽中取得優(yōu)異成績，我校高成老師代表交河學(xué)區(qū)參加泊頭市首屆勞動教師技能大賽。

勞動實(shí)踐基地——左翼帶動

      勞動是知與行的統(tǒng)一。學(xué)校設(shè)有勞動實(shí)踐基地，學(xué)生們通過“春種、夏長、秋收、冬藏”四部分，經(jīng)歷植物的播種、成長、施肥、豐收全過程，探究蔬菜成長的奧秘，開展研究性學(xué)習(xí)，探尋綠色生態(tài)的意義，樹立正確的勞動觀，體會勞動的價值和意義，珍惜勞動成果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

勞動課程是新語言的交融。在勞動教育中，學(xué)生或感受、或體驗(yàn)、或思考、或交流、或探索，過程既有奮斗的辛苦、成功的喜悅，也有倔強(qiáng)的吶喊、失落的淚水。但每次經(jīng)歷都是內(nèi)在生長的過程，不管是顯著成長還是緩慢發(fā)展，只要積極的參與勞動課程活動，一定會助力生命的內(nèi)在成長。

勞動課程是個性釋放的載體。在勞動教育當(dāng)中，豐富的主題給了孩子們自由選擇的空間，給了他們自我發(fā)展的平臺，滿足孩子們的發(fā)展需求，幫助孩子們朝著自我預(yù)期的方向前行。

家庭勞動教育——右翼支撐

      家庭勞動教育以兒童的家庭日常生活為切入點(diǎn)，以家庭勞動培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、自立能力和創(chuàng)造能力。學(xué)校從2021年夏季起。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，規(guī)定不同的寒暑假特色勞動作業(yè)。在一、二年級側(cè)重教師引導(dǎo)，三、四年級側(cè)重家長規(guī)范，五、六年級側(cè)重習(xí)慣的自主養(yǎng)成。將感恩教育與勞動相結(jié)合，將勞動教育與職業(yè)體驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動美德。

教育是一種喚醒，是一種影響。泊頭市交河鎮(zhèn)城里小學(xué)就是要喚醒孩子的潛能，把人的稟賦發(fā)展到極致，把人性的優(yōu)秀品質(zhì)在自己的身上體現(xiàn)出來?！耙惑w兩翼”的勞動課程體系，就是以點(diǎn)帶面，從課堂到課外，不斷地拓寬外延，并尋求多元素的交叉，體現(xiàn)不同領(lǐng)域的技能融合，從而促進(jìn)深度思考、深度體驗(yàn)，以最終達(dá)到深度學(xué)習(xí)的效果。