科普小課堂，閱讀促成長。“地球來自哪里？”“地震波是什么？”地球到底多大年齡？”孩子們挑選了自己鐘愛的科普書籍，從天文地理到生命科學(xué)，涵蓋了科學(xué)領(lǐng)域的諸多方面，讓孩子們?cè)诳鞓返亻喿x中不知不覺吸收知識(shí)，愛上科學(xué)。孩子依次分享書中讀到的生動(dòng)有趣的科普知識(shí)，猶如上了一節(jié)又一節(jié)別開生面的科普實(shí)驗(yàn)課，徜徉在科學(xué)的海洋中，在孩子心中種下了一顆熱愛科學(xué)的種子。

     當(dāng)有趣的科學(xué)遇上書香，會(huì)發(fā)生什么有趣的“化學(xué)反應(yīng)”呢？自科普閱讀活動(dòng)以來，老師們針對(duì)科普書籍，上好科普讀物導(dǎo)讀課、推進(jìn)課和讀后的交流分享課，積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)書籍。同學(xué)們積極參與，遨游科學(xué)王國。書本一打開，孩子們就迫不及待地扎進(jìn)書中?？茖W(xué)發(fā)明家的傳奇經(jīng)歷讓孩子們沉醉不已。對(duì)大自然奧秘探索的書籍，激發(fā)了孩子們對(duì)未知世界的探索欲望。大家積極爭當(dāng)閱讀推薦官，發(fā)揮自己的聰明才智，親自動(dòng)手制做科學(xué)模型，親手繪制科普?qǐng)D示、科學(xué)思維導(dǎo)圖等，并將科學(xué)書籍推薦給周圍同學(xué)一起閱讀。

閱讀推薦官

科普創(chuàng)意之星

科普實(shí)踐小能手

科普卓越之星

     經(jīng)過認(rèn)真地閱讀，書本上抽象化的東西在同學(xué)們的腦中有了具象化的投射，通過這大家對(duì)浩瀚的宇宙星辰有了更深的了解，也為科技的力量所驚嘆。在幾個(gè)月的科普閱讀活動(dòng)中，涌現(xiàn)出一批心懷科學(xué)理想、熱愛科普閱讀的優(yōu)秀同學(xué)，學(xué)校專門召開表彰大會(huì)，對(duì)這些同學(xué)予以大力表彰，讓科學(xué)之光，照亮光明小學(xué)每一個(gè)孩子的未來之路。期待在科普的海洋中，我們共賞智慧之花的絢麗綻放。