當前，社會技術(shù)技能人才隊伍不斷壯大，結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。但就經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的需求而言，我國技術(shù)技能人才總量仍顯不足，且人才質(zhì)量有待提升，先進制造業(yè)等行業(yè)存在“一技難求”現(xiàn)象，供需矛盾問題突出。

推動產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)深度調(diào)整，亟需源源不斷的高素質(zhì)技術(shù)技能人才投入其中，這需要企業(yè)、職教主體等各方進行協(xié)同，發(fā)揮聯(lián)動優(yōu)勢，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，提升人才培養(yǎng)的適配度。

優(yōu)路教育作為社會職業(yè)教育培訓機構(gòu)，以實干、創(chuàng)新、永不言敗的精神踐行著職教使命，結(jié)合社會總體發(fā)展需求，打造系列培訓項目，聯(lián)動多方優(yōu)勢，力求培養(yǎng)一批適配產(chǎn)業(yè)升級、推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的大國工匠與能工巧匠。

伴隨著數(shù)字化浪潮的洶涌而來，傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)正朝著數(shù)字化、產(chǎn)業(yè)化方向高質(zhì)量發(fā)展。面對這一浪潮，優(yōu)路教育與時俱進，積極迎接教育數(shù)字化的戰(zhàn)略機遇，以數(shù)字化賦能職業(yè)教育變革。打造OMO——“直播+錄播+面授”的融合式教學模式教學，將課教學程數(shù)字化，同時通過聚焦學員需求，圍繞學習各個階段，利用大數(shù)據(jù)、云計算、3D、AI等前沿技術(shù)，融合多場景應用，推出智學產(chǎn)品，創(chuàng)新“一人一計劃、一人一課程”等智慧教學，科學對學員進行學習指導，提升數(shù)字化教育水平。

此外，優(yōu)路教育冠名“優(yōu)路杯”全國BIM技術(shù)大賽，以加快新型建筑工業(yè)化發(fā)展，推動建筑行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。該大賽的開展加快了BIM技術(shù)的自主創(chuàng)新和工程實踐，為行業(yè)挖掘和培養(yǎng)出更多實用型、高素質(zhì)、數(shù)字化思維和數(shù)據(jù)驅(qū)動能力的技術(shù)技能的人才，做到以賽促學，以賽促教。

2023年，《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》印發(fā)，這一方案為深入推進產(chǎn)教融合提供了政策指引。產(chǎn)教融合直接影響到高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的成效、職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的能力，深化產(chǎn)教融合、校企合作，是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，也是提高人才培養(yǎng)適配度的關(guān)鍵。為此，優(yōu)路教育積極開展校企合作，推動產(chǎn)教融合；被工業(yè)和信息化部人才交流中心授予“智能制造產(chǎn)業(yè)人才基地”，積極開設智能制造PLC等相關(guān)培訓項目，培育智能制造領(lǐng)域數(shù)字化人才，為制造強國建設提供堅實支撐。

職業(yè)教育一頭連著教育，一頭連著產(chǎn)業(yè)，與經(jīng)濟社會發(fā)展程度關(guān)系密切。優(yōu)路教育以職教之力打造數(shù)字化產(chǎn)品、培養(yǎng)具有數(shù)字化思維的人才，通過產(chǎn)教融合，聯(lián)合多方優(yōu)勢，為先進制造業(yè)發(fā)展提供人才支撐，由此助力破解新時代就業(yè)矛盾，提高行業(yè)人才適配度。