夏意漸濃，時(shí)光清淺，采一束光陰，拂過心間。在這炎炎夏日，我們共赴一場(chǎng)詩意的教研。為貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，引領(lǐng)青年教師更好地發(fā)展，促進(jìn)語文教師隊(duì)伍教育教學(xué)專業(yè)水平提升，6月18日上午，麻城市第三小學(xué)三年級(jí)語文教研開放日活動(dòng)在報(bào)告廳舉行。全體語文老師參加了觀摩與研討活動(dòng)。

順河大田鋪校區(qū)程小芳老師以“尋難句秘鑰，訪童真花園”為題對(duì)三年級(jí)下冊(cè)第六單元進(jìn)行了解讀，本單元圍繞“多彩童年”這一主題，展現(xiàn)了童年生活的純真和美好。程老師基于新課標(biāo)的課程理念，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，整合本單元的教學(xué)內(nèi)容，提煉出“童年大回憶”這一學(xué)習(xí)主題，搭建結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)框架，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法在閱讀全文的基礎(chǔ)上，落實(shí)對(duì)重要段落和語句的理解。

字里行間覓童趣，品讀學(xué)用總相宜。順河大田鋪校區(qū)的付亞琴老師帶來的是本單元的精讀課《剃頭大師》第1課時(shí)，付老師基于單元任務(wù)情景，圍繞語文要素，指導(dǎo)學(xué)生抓住題眼“大師”，緊扣主角和事件，梳理課文結(jié)構(gòu)，理清文章邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步把握課文內(nèi)容。繼而圍繞“小沙為什么稱老師傅是‘害人精’呢?”這個(gè)話題展開教學(xué)。在交流中，付老師指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、借助資料等多種方式理解難懂的詞句，培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，想象不同人物角色的對(duì)話，體會(huì)老剃頭師傅給小沙剃頭時(shí)的種種趣事，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中上了一節(jié)充滿“童趣”的語文課。

課堂上，付老師自然大方、循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，注重學(xué)生的主體地位，由扶到放，開放思辨討論活動(dòng)，把自主權(quán)交給學(xué)生。

教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。課例展示后，兩位教師代表進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。劉怡老師認(rèn)為授課教師對(duì)教材把握到位，特別是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法理解難懂的詞句，使課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。授課教師的教學(xué)思路也很清晰，整個(gè)課堂一氣呵成，各部分銜接緊湊。

教師個(gè)人非常具有親和力，教態(tài)親切自然，課堂用語豐富，師生關(guān)系平等融洽，課堂氛圍活潑自由，給人以美的享受。

來自順河大田鋪校區(qū)安畈小學(xué)的汪敏老師認(rèn)為，付老師立足單元目標(biāo)，緊扣語文要素，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和文本特色來組織教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生通過“抓關(guān)鍵詞猜一猜想一想”的辦法去理解“锃亮、老掉牙”的意思;用聯(lián)系上下文的方法理解“耿耿于懷”的意思;“奪門而逃”一詞是通過查字典的方法來理解的;在后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也同樣用上了這些方法，并提示學(xué)生將這些方法運(yùn)用到平時(shí)的閱讀生活中。最終讓學(xué)生既“得言”又“得法”，落實(shí)了單元目標(biāo)和第二學(xué)段的課程目標(biāo)。

同時(shí)，付老師也注重了寫字指導(dǎo)，增強(qiáng)練字意識(shí)。課堂伊始的識(shí)字環(huán)節(jié)，既是引課，又體現(xiàn)書寫指導(dǎo)。提示學(xué)生不僅要關(guān)注書寫的正確，還要注意書寫的美觀，養(yǎng)成“提筆皆是練字時(shí)”的練字意識(shí)?？偟膩碚f，這節(jié)課突出的亮點(diǎn)是體現(xiàn)了學(xué)法的指導(dǎo)。老師教得清楚，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

水本無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，對(duì)擊始發(fā)靈光。我們相信在卓有成效的課堂觀摩與探討中，我們能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，用最樸實(shí)的腳步，走出最扎實(shí)的教研路，欣賞到更加美麗的教學(xué)風(fēng)景，尋到更有意義的教育幸福! (毛征峰  孫曉霞)