“請大家注意!飛機(jī)即將進(jìn)入雷暴區(qū)域……”近日，在安徽淮北礦業(yè)集團(tuán)淮北選煤廠會議室里，《中國機(jī)長》的緊張畫面吸引著全場46名班組長以上管理人員的目光。隨著影片中機(jī)組人員冷靜應(yīng)對危機(jī)的場景展開，一場別開生面的“銀幕課堂”——“從《中國機(jī)長》看班組危機(jī)管理”專項(xiàng)培訓(xùn)拉開帷幕，為傳統(tǒng)安全培訓(xùn)注入“沉浸式”新活力。

“今天的培訓(xùn)不是‘看電影’，而是‘照鏡子’——照出我們在危機(jī)管理中的短板，也照見改進(jìn)的方向?！痹搹S紀(jì)委書記汪洪在開班動員中強(qiáng)調(diào)。

此次培訓(xùn)打破常規(guī)“說教式”模式，將經(jīng)典航空災(zāi)難片《中國機(jī)長》作為教學(xué)載體，通過“觀影+研討”雙主線，引導(dǎo)班組長從影視情節(jié)中提煉危機(jī)管理智慧。

影片中機(jī)長劉傳健“把 119 名乘客安全帶回”的堅(jiān)定信念，機(jī)組團(tuán)隊(duì)第二機(jī)長、乘務(wù)組、地面指揮環(huán)環(huán)相扣的協(xié)同機(jī)制，成為解碼該廠班組安全管理的生動教材。

“當(dāng)儀表盤失效時，機(jī)長依靠目視和經(jīng)驗(yàn)操作飛機(jī)，這對班組長在應(yīng)急場景下靈活運(yùn)用知識和經(jīng)驗(yàn)有何啟示?”

“機(jī)長在極端天氣和設(shè)備故障雙重壓力下，優(yōu)先選擇備降而非強(qiáng)行繼續(xù)飛行，這一決策邏輯對選煤廠處理生產(chǎn)事故有何借鑒?”……該廠安培中心在觀影任務(wù)清單里明確提出參培人員重點(diǎn)思考的問題。

“這就是精準(zhǔn)操作的具象化，對應(yīng)到我們的崗位，就是每個工藝參數(shù)的嚴(yán)格把控，每條安全規(guī)程的堅(jiān)決執(zhí)行?！痹搹S安培中心負(fù)責(zé)人張慧慧說，這種“場景式教學(xué)+管理要素拆解”的模式，讓抽象的安全理念變得可觸可感。

“我們不僅要看到危急時刻的挺身而出，更要關(guān)注日常管理中的預(yù)防機(jī)制。工作中要加強(qiáng)崗位風(fēng)險管控培訓(xùn)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際常態(tài)化開展各種應(yīng)急演練，進(jìn)一步提升職工處理突發(fā)事件的能力。”

“機(jī)長的‘checklist’(檢查單)思維太重要了!我們班前會有時依賴‘老經(jīng)驗(yàn)’，今后必須細(xì)化檢查項(xiàng)，像影片里那樣逐項(xiàng)打鉤確認(rèn)。”……

觀影結(jié)束后，現(xiàn)場迅速轉(zhuǎn)為“研討戰(zhàn)場”。參培人員分成4個小組圍繞10個問題任務(wù)清單展開激烈討論，將電影情節(jié)與班組管理痛點(diǎn)一一對應(yīng)。

“原以為是輕松看片，沒想到比聽報告更燒腦、更實(shí)用!”這種“沉浸式+實(shí)戰(zhàn)化”模式，讓嚴(yán)肅的安全培訓(xùn)充滿吸引力，培訓(xùn)結(jié)束后參培班組長紛紛表示。

“此次培訓(xùn)只是開端，更重要的是讓銀幕啟示轉(zhuǎn)化為提升正確處理各種危機(jī)的實(shí)際行動?！贬槍β毠づ嘤?xùn)，汪洪表示，淮北選煤廠將以“銀幕課堂”的創(chuàng)新實(shí)踐為基點(diǎn)，持續(xù)探索“影視敘事+管理實(shí)戰(zhàn)”的深度融合路徑，持續(xù)打造高素質(zhì)人才隊(duì)伍，適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要。(童軍)