班級(jí)是消防救援隊(duì)伍里最小的單位，但還有一個(gè)比班級(jí)還小的組織，那就是“三互”小組。“三互”指的是“互幫、互學(xué)、互助”，通常由三到四名組員組成，大家入職地、年齡、救援銜可能各不相同，卻像兄弟一般團(tuán)結(jié)友愛。“三互”小組是一個(gè)小學(xué)校，也是一個(gè)小家庭，一人有長(zhǎng)大家學(xué)，一人有難大家?guī)停巳硕际侵魅宋?，?duì)于提高消防救援人員的思想覺悟，密切內(nèi)部關(guān)系，確保隊(duì)伍穩(wěn)定，提高隊(duì)伍戰(zhàn)斗力，有著十分重要的意義。

“多虧了班長(zhǎng)對(duì)我的細(xì)心幫助，才讓我盡快適應(yīng)下枯燥的駐防生活…”為進(jìn)一步增強(qiáng)經(jīng)常性思想工作的實(shí)效性，近日，阿勒泰地區(qū)森林消防支隊(duì)富蘊(yùn)大隊(duì)大橋林場(chǎng)駐防分隊(duì)充分發(fā)揮“三互”載體功能，在“互幫”“互學(xué)”“互教”中加深隊(duì)員情誼、拓寬隊(duì)員思路，進(jìn)一步穩(wěn)定隊(duì)員思想。

“談心交心，真情互動(dòng)” 面對(duì)挫折互相勸一勸

思想是行為的風(fēng)帆，思想上不迷航，行為上才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。駐防分隊(duì)鼓勵(lì)“三互”小組成員之間談?wù)勑?、拉拉家常、聊聊天，彼此間一聲關(guān)切的問候，一次敞開心扉的交談，一份小小的愛心卻往往可以收到意想不到的效果，既能讓“想的太多”的隊(duì)友早早走出思想的困惑，也可以在交流中加強(qiáng)彼此的感情。

“取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)” 爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)互相學(xué)一學(xué)

學(xué)習(xí)借鑒、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是促進(jìn)消防救援人員共同成長(zhǎng)進(jìn)步的重要方法。大橋林場(chǎng)駐防分隊(duì)秉承性格互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，合理搭配“三互”小組，使小組成員相互學(xué)習(xí)、共同提高。預(yù)備消防士史鑫博訓(xùn)練拔尖，可一上理論課就“頭大”，他的三互小組中有一名理論水平較高但體能訓(xùn)練較為落后的“老隊(duì)員”，兩個(gè)人在小組內(nèi)結(jié)成對(duì)子，相互學(xué)習(xí)，不斷提升彼此的體能素質(zhì)和理論水平，兩人通過互學(xué)互補(bǔ)實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。

“同舟共濟(jì)，相輔相成” 評(píng)比競(jìng)賽互相促一促

“能跑、能跳，就是器械讓我束手無策”。四級(jí)消防士張熔巖曾經(jīng)是隊(duì)里出了名的“杠下徘徊”，一到器械訓(xùn)練就犯了難。駐防分隊(duì)發(fā)揮“三互”小組優(yōu)勢(shì)，骨干手把手講解動(dòng)作要領(lǐng)，列出了“幫訓(xùn)”內(nèi)容，傳授經(jīng)驗(yàn)方法，互相學(xué)、同進(jìn)步。在最近一次周會(huì)操上，張熔巖雙杠二練習(xí)進(jìn)步到了22個(gè)，“得虧了我的三互小組，每天不厭其煩地拉著我去練，才能讓我的器械成績(jī)突飛猛進(jìn)?！睆埲蹘r開心地對(duì)筆者說道。

每個(gè)人都在成長(zhǎng)，每個(gè)人都是主角。大橋林場(chǎng)駐防分隊(duì)通過三互小組的“小”平臺(tái)、“大”作為的積極作用，讓全體人員找準(zhǔn)了在消防救援機(jī)動(dòng)隊(duì)伍的職能定位，找到了自己的價(jià)值所在。下步，分隊(duì)將持續(xù)打造三互小組成為堅(jiān)定理想信念的“小課堂”、心理疏導(dǎo)的“小診所”、凝聚力量的“小團(tuán)隊(duì)”、維護(hù)穩(wěn)定的“小幫手”，跳出依靠“少數(shù)人”做工作的狹隘思維模式，積極為隊(duì)員參與互動(dòng)教育搭建舞臺(tái)，為增進(jìn)大家的情誼、純正內(nèi)部風(fēng)氣、營(yíng)造和諧的環(huán)境打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（周 宇）