“大教研”提質(zhì)量、“體教融合”強(qiáng)根基、“小校改革”促均衡

陜西綏德縣用心用情辦群眾滿意教育

本網(wǎng)陜西訊（郭晉成 通訊員劉濤 劉小亞）農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育階段生源逐年減少、城鄉(xiāng)教育資源分布不均衡、優(yōu)質(zhì)生源大量流失……這些問題是擺在綏德教育人面前的一道必答題。

破局，勢(shì)在必行。在綏德縣委、縣政府的謀劃支持下，一場(chǎng)以“大教研、體教融合、小校改革”為核心的教育變革正在悄然推進(jìn)。

在一年多的時(shí)間里，該縣立足縣域?qū)嶋H，聚焦課堂提質(zhì)、體質(zhì)增強(qiáng)、城鄉(xiāng)均衡三大痛點(diǎn)，通過系統(tǒng)性創(chuàng)新與特色化實(shí)踐，構(gòu)建起“三位一體”的教育發(fā)展新格局，為革命老區(qū)教育振興提供了生動(dòng)的綏德實(shí)踐。

大教研：從“形式化”到“實(shí)效化”的課堂革命

“我在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校教研工作浮于表面、流于形式，多數(shù)課堂以教師教授為主，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位未充分體現(xiàn)，部分老師備課和上課‘兩張皮’，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重……”綏德縣教育和體育局黑耀飛坦言，“要改變這種‘重形式輕實(shí)效’‘校際推進(jìn)不均衡’的問題，就必須從根子上入手解決。”

2024年9月以來，綏德縣以“大教研”破題，通過構(gòu)建“跨域聯(lián)動(dòng)+名師引領(lǐng)+機(jī)制保障”的教研生態(tài)，全力打造“綏德好課堂”品牌。

今年春季開學(xué)后，綏德縣承辦了榆林市跨區(qū)域教研活動(dòng)，聯(lián)合西安雁塔區(qū)、靖邊縣等教育力量，開展初中語文、英語等5個(gè)學(xué)科專場(chǎng)，通過“單元整體教學(xué)闡述+課例展示+圓桌研討”模式，推動(dòng)新課標(biāo)落地。同時(shí)，以張家砭鎮(zhèn)中心小學(xué)為樞紐，組建城鄉(xiāng)磨課共同體，省級(jí)教學(xué)能手與鄉(xiāng)村教師結(jié)對(duì)，通過“切片式課例分析”破解大單元教學(xué)、跨學(xué)科實(shí)踐等難題，如語文學(xué)科融合道法、音樂開展“文化宣講員”活動(dòng)，數(shù)學(xué)學(xué)科運(yùn)用流程圖實(shí)現(xiàn)“思維可視化”。

依托“西綏教育結(jié)對(duì)幫扶”，引入西安雁塔區(qū)專家開展“大單元教學(xué)”專題講座，組建縣級(jí)名師工作室，通過“靶向點(diǎn)評(píng)”“同課異構(gòu)”提升教師能力。今年4月舉辦的“好課堂”大教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，6所學(xué)校共享“課堂創(chuàng)新+社團(tuán)育人”經(jīng)驗(yàn)，形成“示范—診斷—優(yōu)化”閉環(huán)。

出臺(tái)《“綏德好課堂”建設(shè)方案》，推行“個(gè)人初備—集體研備—特色復(fù)備”三級(jí)備課制，杜絕“備課與上課兩張皮”;建立作業(yè)“三級(jí)審核制度”，推行分層作業(yè)與“熔斷機(jī)制”，小學(xué)三至六年級(jí)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)控制在60分鐘內(nèi)，初中不超過90分鐘，學(xué)生作業(yè)時(shí)長(zhǎng)平均減少30%。

通過系列改革，2025年上學(xué)期末，全縣教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)率達(dá)80%以上，實(shí)驗(yàn)中學(xué)等校學(xué)生課堂參與度提升至90%，家長(zhǎng)滿意度達(dá)92%，“課內(nèi)提質(zhì)、課后減負(fù)”成為現(xiàn)實(shí)。

體教融合：構(gòu)建立體化育人體系

綏師附小創(chuàng)編“千人秧歌體操”、明德小學(xué)打造“文武雙修”大課間、第九小學(xué)花樣跳繩課間操……綏德縣不斷創(chuàng)新“三個(gè)課堂”體系，走出了體教融合的新路徑。

為了讓學(xué)生真正“動(dòng)起來”，嚴(yán)格執(zhí)行“早操20分+大課間30分+小課間15分”，確保每日鍛煉不少于2小時(shí)，讓學(xué)生在汗水中收獲快樂，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。推行“一場(chǎng)多用”改造計(jì)劃，修繕35所學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，建立學(xué)校之間器材共享、資源調(diào)劑機(jī)制，最大程度實(shí)現(xiàn)多種資源共享。

通過體育賽事和社團(tuán)活動(dòng)，搭建“新苗”競(jìng)技舞臺(tái)，選拔體育方面的好苗子，組建籃球、跳繩等20余個(gè)校隊(duì)，通過校隊(duì)聯(lián)賽活動(dòng)，充分點(diǎn)燃學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情，近三年向省市輸送運(yùn)動(dòng)員百余名，舉重項(xiàng)目蟬聯(lián)市錦標(biāo)賽三連冠。截至目前，已選派20余名優(yōu)秀教練員、20余個(gè)體育項(xiàng)目走進(jìn)城區(qū)各中小學(xué)校園;綏德城區(qū)中小學(xué)開設(shè)426個(gè)特色社團(tuán)，涵蓋藝術(shù)、體育、科技等，豐富“第二課堂”，倡導(dǎo)“一校一品”創(chuàng)未來，“一班一特色”放光芒，“一生多能”亮特色，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中展現(xiàn)風(fēng)采;今年秋季學(xué)期實(shí)現(xiàn)全縣中小學(xué)體育社團(tuán)和校隊(duì)全覆蓋，培育3—5個(gè)縣域特色體育項(xiàng)目群。

此外，學(xué)校結(jié)合校情開展全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求每名學(xué)生至少參加一個(gè)體育項(xiàng)目，打破了傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“少數(shù)人參與、多數(shù)人旁觀”的低效模式，形成了“人人參與、人人受益”的校園體育運(yùn)動(dòng)新格局?！昂⒆油ㄟ^參加豐富的課間活動(dòng)，身體體質(zhì)變好了，學(xué)習(xí)效率也提高了。”綏德縣明德小學(xué)學(xué)生馬可欣家長(zhǎng)表示。

如今，綏德校園中，千人秧歌操、《弟子規(guī)》武術(shù)操與籃球、跳繩等活動(dòng)交織，學(xué)生體質(zhì)與文化自信同步提升。第九小學(xué)跳繩項(xiàng)目獲全國(guó)大賽一等獎(jiǎng)，綏師附小非遺體育成為“陜北名片”。

小規(guī)模學(xué)校改革：破解城鄉(xiāng)教育均衡難題

當(dāng)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校深陷師資薄弱、資源分散的泥潭，難以滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求時(shí)，綏德縣通過“精準(zhǔn)幫扶+資源集約+模式創(chuàng)新”的方式，全力破解城鄉(xiāng)教育均衡難題，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展開辟了新路徑。

為破解鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)難題，綏德縣通過“送教下鄉(xiāng)”“師資共享池”等方式，為鄉(xiāng)村學(xué)校注入新鮮血液。今年5月，綏德縣委組織部聯(lián)合教體局組織9名專家到四十鋪中學(xué)、四十里鋪鎮(zhèn)中小學(xué)及四十鋪鎮(zhèn)中心幼兒園開展“送教下鄉(xiāng)”，通過示范課、研討課推動(dòng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)型，破解鄉(xiāng)村校五育并舉難題;建立“師資共享池”，外派專職體育教師至鄉(xiāng)村校，2025年西安體育學(xué)院15名學(xué)生在學(xué)校授課，讓鄉(xiāng)村孩子們感受到了不一樣的體育教學(xué)。

創(chuàng)新辦學(xué)模式，讓教育充滿“暖意”。綏德一小推出 “午餐躺睡式” 半寄宿模式，將閑置教室改造為餐廳、宿舍，為172名留守兒童提供食宿、作業(yè)輔導(dǎo)及心理關(guān)懷;滿堂川鎮(zhèn)中心小學(xué)試點(diǎn)“5+2全托管”模式，提供周末托管，設(shè)置學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、非遺體驗(yàn)等課程。

針對(duì)石家灣鎮(zhèn)九年制學(xué)校、薛家河鎮(zhèn)中心小學(xué)等部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生嚴(yán)重萎縮、師資冗余、辦學(xué)成本高等問題，將學(xué)生和教師分流到周邊或縣城學(xué)校，提高資源的有效利用率。定仙墕鎮(zhèn)九年制學(xué)校的學(xué)生被分流至義合鎮(zhèn)中心小學(xué)及縣城學(xué)校，同時(shí)協(xié)調(diào)開通“鄉(xiāng)村學(xué)生通勤專線”，解決了 3 公里以上就學(xué)距離的交通難題。家長(zhǎng)反饋顯示，85% 的家庭認(rèn)可分流后孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，尤其是城區(qū)學(xué)校 “三個(gè)課堂” 提供的多元化教育，讓鄉(xiāng)村學(xué)生首次接觸到秧歌、剪紙等非遺課程。在教師分流方面，依托“縣管校聘”制度，對(duì)分流教師開展 “1+1” 跟崗培訓(xùn)，即 1 名城區(qū)骨干教師帶領(lǐng) 1 名鄉(xiāng)村教師，累計(jì)培訓(xùn)教師 30 余人次，并組織他們赴西安跟崗學(xué)習(xí)，激活了教師隊(duì)伍的活力。

對(duì)留存的小規(guī)模學(xué)校，改革確立“小而精、小而特”發(fā)展路徑。棗林坪中心小學(xué)將閑置教室為“非遺工作坊”，引入綏米嗩吶、石雕技藝等課程，與縣文化館共建實(shí)踐基地。滿堂川鎮(zhèn)中心小學(xué)轉(zhuǎn)型為“鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)中心”，除常規(guī)教學(xué)外，還承擔(dān)周邊留守兒童托管、家長(zhǎng)教育講座等功能，這種“教育+民生”的復(fù)合模式，成為鄉(xiāng)村振興的重要支點(diǎn)。

縣教研室對(duì)這些小規(guī)模學(xué)校實(shí)行“周巡課、月評(píng)估”機(jī)制，還開發(fā)了“個(gè)性化教案庫(kù)”，覆蓋語文、數(shù)學(xué)等主科80%的課時(shí)內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量。

目前，綏德小規(guī)模學(xué)校學(xué)生流失率下降，家長(zhǎng)跨區(qū)域送學(xué)現(xiàn)象增多，“午餐躺睡”“幸福教育”等模式成為破解農(nóng)村教育困境的創(chuàng)新范例。

“未來，綏德將繼續(xù)深化三大改革，用心用情辦群眾滿意教育，讓每個(gè)孩子都能在‘好課堂’中成長(zhǎng)、在‘體教融合’中綻放、在‘小規(guī)模學(xué)校改革’中受益，為革命老區(qū)教育振興書寫更生動(dòng)的答卷?！苯椀驴h教育和體育局局長(zhǎng)黑耀飛說。