（崔海廣  吳榮)  為了提升殘疾人職業(yè)技能水平，促進(jìn)殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)，

使殘疾人能夠更好地融入社會，參與社會生活，改善殘疾人

生活狀況，促進(jìn)殘疾人多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)，赤城縣殘疾人聯(lián)合

會委托懷來縣眾援職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校開展“懷來縣殘疾人職業(yè)技

能培訓(xùn)”。

        護(hù)理課上學(xué)員們學(xué)習(xí)的尤為認(rèn)真，從心肺復(fù)蘇到輪椅移

位， 從臥床病患翻身到換衣， 無一不是學(xué)員們感興趣的內(nèi)容。

大家都紛紛表示這對于殘疾人太實用了，不僅對自身健康有

幫助，還能為提供別人服務(wù)，同時也是就業(yè)的好方向。在培

訓(xùn)殘疾人護(hù)理課程中殘疾人張長江學(xué)到了好多實用的專業(yè)技術(shù)，

在課堂上和老師請教專業(yè)知識，老師手把手對他學(xué)員

進(jìn)行實操指導(dǎo)，張長江課后表示他還要不斷學(xué)習(xí)，自己可以

通過學(xué)習(xí)的知識參與到護(hù)工工作中去，為家庭創(chuàng)收、為社會

做貢獻(xiàn)。

       學(xué)員孫占江是肢體殘疾，他之前在單位從事人事工作，

因病痛無法干重活， 但是他頭腦靈活， 對辦理一些醫(yī)院入住、

檢查、預(yù)約、出院等工作非常熟悉，他一直想在醫(yī)院當(dāng)一名

護(hù)理半自理病人的護(hù)工，在培訓(xùn)病患護(hù)理課程中，他認(rèn)真聽

講積極動手，在老師手把手的指導(dǎo)下，掌握對病人護(hù)理的基

本手法。赤城殘聯(lián)和眾援培訓(xùn)老師注意到孫占江對這一專業(yè)

的熱愛，特地為他聯(lián)系當(dāng)?shù)氐募艺竞统喑强h醫(yī)院，有這

樣的病人給他聯(lián)系，使他成為一名優(yōu)秀的專業(yè)護(hù)工，通過參

加培訓(xùn)為他打開了一扇通向就業(yè)的大門。

      幾只小小的絨花棒在學(xué)員趙小玉手中幾下就成了一朵朵美麗的百合花，迎春花，趙小玉雖然身體有殘疾，但是她熱愛生活、積極向上，她在家中利用電腦為網(wǎng)絡(luò)小說挑選錯字，在常年的工作中使她的頭腦和手指都鍛煉的非常靈活，對手工制作方面也是非常有靈性的，她表示要多多練習(xí)，做出絨花在當(dāng)?shù)匦∈袌龌蛘呔W(wǎng)上售賣，她還要帶動其他殘疾朋友一起參與進(jìn)來。

      眾援的老師們還為學(xué)員講解惠殘政策，為對政策不理解

的學(xué)員們的答疑解惑，梳理情緒。在課間休息時間，老師還

教學(xué)員做一些對身體有幫助的健身操，通過做操互動，學(xué)員

之間、師生之間都沒有了陌生感。通過參加技能培訓(xùn)使殘疾

人更好的接觸社會、融入社會，重塑自我價值。