本網鄂爾多斯訊：教師隊伍建設作為提升教育質量的核心驅動力，一直以來都是教育領域的關鍵議題。近年來，國家與教育部高度重視教師隊伍建設，接連出臺一系列重要政策文件，為推動教師隊伍的全面發(fā)展提供了堅實的政策支持與方向指引。在此宏觀背景下，內蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗札薩克鎮(zhèn)臺格小學積極響應號召，憑借多年的躬身實踐與深度探索，將教育家精神融入教育教學的每一個環(huán)節(jié)，致力于打造一所充滿溫度、品質卓越的鄉(xiāng)村教育家園。學校通過不斷優(yōu)化教師培養(yǎng)體系、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、營造尊師重教的良好氛圍，走出了一條具有特色的鄉(xiāng)村教育發(fā)展之路。

文化建設：以理念為引領 營造溫暖育人氛圍

臺格小學精心梳理并完善辦學理念體系，為學校內涵式發(fā)展指明方向?！俺衅咧刃交穑蒙绊懮弊鳛楹诵睦砟?，承載著學校深厚的歷史底蘊與教育情懷。打造有溫度、有品質的鄉(xiāng)村教育家園的愿景，以及堅韌、溫暖、創(chuàng)新、責任的校園精神，成為全體師生共同追求的目標。學校摒棄傳統(tǒng)考勤制度，校長、教師與孩子們全日制寄宿，以情感凝聚人心。教師以崗位目標發(fā)展取代繁雜制度，班主任將辦公室和床鋪搬進班級與宿舍，拉近與學生的距離。學校內，既有扎根鄉(xiāng)村教育40載堅守崗位的王為堂老師，也有一批茁壯成長的青年骨干教師，他們共同構成了學校溫暖而堅韌的教育力量。

管理創(chuàng)新：推進機制改革 激發(fā)學校發(fā)展活力

臺格小學以“陽光教育”為核心理念，積極推進教育教學機制創(chuàng)新。通過創(chuàng)新內部管理、議事決策、目標管理考評、教師發(fā)展激勵、教學質量監(jiān)控評價以及校家社協(xié)同育人等六大機制，全面提升辦學水平，為師生的幸福成長與全面發(fā)展筑牢根基。學校堅持黨組織領導的校長負責制，實行教職工全員聘任制和績效工資制,，推行“一人多崗”崗位目標責任制，充分調動教職工工作積極性。同時，實施“溫暖工程”，關注教職工榮譽體系建設，通過集體生日、教師節(jié)活動等多種形式，提升教職工幸福感?！柏熑翁铩卑踩芾頇C制保障校園安全，“鄉(xiāng)土文化傳承”工作小組推動地方特色文化傳承。

課程開發(fā)：構建特色體系 助力學生多元成長

秉承“陽光教育”理念，臺格小學精心打造“‘五育’融光·鄉(xiāng)土筑夢”特色課程體系，致力于培育“鄉(xiāng)土文化傳承者、終身運動者、責任擔當者、創(chuàng)新實踐者、陽光生活者”。設計七大特色課程模塊，涵蓋道德與法治、語文、數(shù)學、英語、體育、藝術、信息科技等多個領域。豐富多樣的課程內容與創(chuàng)新的組織實施方式，完善的課程評價體系，全面提升教師育人能力?！靶凶叩乃颊n之走進家鄉(xiāng)企業(yè)”等特色活動成為學生學習生活的重要組成部分。學生在各類賽事中表現(xiàn)出色，2024 年上半年，37 人在第八屆“希望頌”全國青少年書畫藝術展演中獲獎，,1 人獲全國一等獎;在旗級勞動技能大賽中獲一等獎;四年級參加國家質量監(jiān)測成績優(yōu)異，多項體育測試指標在全旗名列前茅。

課堂優(yōu)化：創(chuàng)新教學模式 提升教育教學質量

臺格小學著力構建備—教—學—評一體的溫暖互動·陽光學堂，創(chuàng)新性實施基于學科大觀念的單元整體教學設計和踐行學習活動觀的“教—學—評”一體化模式?；趯W科大觀念的單元整體教學設計強化知識系統(tǒng)性與關聯(lián)性，提升教師學科素養(yǎng)與教學設計能力;踐行學習活動觀促使教師設計多樣學習活動，激發(fā)學生學習興趣與主動性。“教—學—評”一體化模式實現(xiàn)教學、學習與評價有機融合，強調過程性與多元化評價。2024年以來，8名教師參加旗西部鄉(xiāng)村六校區(qū)域賽課均斬獲一等獎;1名教師參與了送教下鄉(xiāng)展示課活動;2名教師參選自治區(qū)青年教師基本功比賽，其中1人斬獲市一等獎第一名;1名教師斬獲鄂爾多斯市教師基本功大賽一等獎;2名教師斬獲市級金課;1名教師斬獲旗思政課大賽特等獎。

隊伍發(fā)展：規(guī)劃成長路徑 促進教師專業(yè)提升

臺格小學為教師制定專業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃，明確不同階段成長目標：3年成長為新秀型教師，5年成長為骨干型教師，8年成長為帶頭人型教師，10年成長為專家型教師，15年成長為教育家型教師。學校通過多種舉措提升教師育人能力，每周一次陽光教師論壇為教師提供交流平臺，借助豐富教學資源庫拓寬教師視野，鼓勵并資助教師參加外部培訓與學術交流活動。同時，,通過專業(yè)閱讀等方式更新教師教育觀念，鼓勵申報課題引領教研活動。2024年上半年，臺格小學市級課題立項1項，旗級課題立項2項，旗級課題結題一項(優(yōu)秀等級);在2024年鄂爾多斯市教育學會年度學術論文、教學案例與學術成果評選活動中，學校教師提交的23篇稿件中,11篇脫穎而出,榮膺一等獎,12 篇斬獲二等獎,實現(xiàn)了獲獎率100%的佳績。2024年，校長張金龍成功考取海外教育學博士，被聘為鄂爾多斯市第二屆初中英語名師工作室主持人并代表內蒙古自治區(qū)初中英語組進行全國現(xiàn)場示范課展示(內蒙古自治區(qū)唯一);王彥老師參與鄂爾多斯市第二屆三名教師評比，斬獲鄂爾多斯市名教師稱號;劉磊老師斬獲鄂爾多斯市教師基本功大賽一等獎(全市前五名);劉洋洋老師斬獲伊金霍洛旗旗級教學能手。

聯(lián)盟合作：開放共享 協(xié)同共進

臺格小學秉持“傳承創(chuàng)新、開放包容”的校風，積極投身教育聯(lián)盟與合作育人實踐，取得一系列階段性成果。加入中國陶行知研究會新教育分會，成為新教育團體會員。在此基礎上，學校創(chuàng)新引入“聆聽窗外的聲音——陽光學生論壇”，,為學生拓寬視野、增長見識創(chuàng)造了良好條件。與北師大優(yōu)質教育資源對接方面，臺格小學與北師大鄂爾多斯第二附屬學校結成教育聯(lián)盟。兩校積極推進隊伍建設聯(lián)手行動，北師大鄂爾多斯第二附屬學校副校長出任臺格小學校長，為學校管理注入新活力。同時，臺格小學選派環(huán)節(jié)干部與專任教師，通過掛職、跟崗實踐、聽課上課等形式，提升育人能力與專業(yè)水平。此外，臺格小學與上灣小學結為教育共同體，借助“同頻課堂”實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。學校還與伊金霍洛旗西部5所鄉(xiāng)村學校攜手建立鄉(xiāng)村教育提升共同體,圍繞區(qū)域教育問題展開深入探討，為教師搭建起交流與分享的平臺。

展望未來，臺格小學將繼續(xù)堅守“承七秩薪火,用生命影響生命”的核心理念，努力培養(yǎng)更多有溫度、有品質的鄉(xiāng)村教育家，為更多的鄉(xiāng)村孩子點燃希望的火炬，照亮他們的未來之路。(圖文：張金龍  劉磊)